公办学校推小班教学岂止多多益善

发布日期:2021-06-07 09:25   来源:未知   阅读:

  昨天,广州天河区宣布将率先在全市推行高中小班化教学,今年公办高一年级全面小班化教学,实现高中小班化率超过50%;三年内公办高中所有年级全小班化教学。按人们理解的教育规律,小班化对教育质量的提升会有莫大好处,公众期待更多的公办学校跟进,全面拉高教学水平。

  要实现小班化教学,在同等招生规模下,前提是两大硬条件,一是教室的数量必须增加,二是师资的数量和质量要提升。如果招生扩大,那么教师和教室也不能停步不前。而前提的前提,自然就是市里和区里的财政能支持教育的投入,能供应优秀的骨干师资。比如今年天河已经为高中新配备了100多名教师,这些都是小班的前提。

  小班化从第一步来看,就是缩小班级规模。比如一个班级通常要控制在30人左右或者更少,同等的空间容纳比以前更少的学生。那么教师与学生在教学过程中的活动密度、强度和效度就有可能得到提高。老师和每个学生的互动,对学生的个别辅导,就有了空间和硬件基础。

  缩小规模是第一步,而第二步就是要考虑改变教室布局。教室环境的设计和创新是一个非常重要的环节。比如课桌椅的布置,应该继续采用“秧田型”,还是采用马鞍型、品字型、环绕型,都需要结合多媒体与互联网应用进行调整。同时,在教室中配置图书架、美术用品架、体育器材等设施,或也能提高学习效率。

  而第三步才是最核心的,这就是老师对学生的个性化教育能力。在大班教育的时候,老师只管对全班统一要求、集体发声,而小班教育,老师要更加关注个体,甚至更累!因为每个学生都是独立的个体,以往强调集体统一,个人没有太多机会表达。如今充分回应每个人的个性,又可能带来课堂的失序。在集体和个性、鼓励和约束之间,老师必须像个高明的指挥家。

  如今天河从高中开始小班化教学,一方面或是因为高中收费,有学费的帮补,会相对减轻一些财政压力;另一方面,对于高中学生的个性化栽培,对提高高考成绩有着更加直接相关的效用。无论如何,有了小班教育,至少可以部分减轻家长全盘依赖补习机构的压力。毕竟好学校+好老师+好教育,才是学生读书成长最重要的基础。如果倚重教育机构来完成国民教育,这实在让公办学校尴尬。

  投资是讲究回报的,相对于其他有赚有亏的风险项目,政府对于公办教育的投入,是最没风险、公共效用也是最大的。如果广州更多的公办学校能加快推进小班化,采用现代理念和技术,假以时日,应该能改变当前优质民校胜公校的局面,重新强化人们对于公办教育的信赖。(南山)

  近年来,随着越来越多的人对古籍阅读和收藏产生浓厚兴趣,古籍拍卖行业呈现出勃勃生机。原来在艺术市场上比较小众的古籍,逐渐开始吸引收藏者的眼光,古籍拍卖屡创新高。【详细】

  知识经济时代,科学技术日新月异,知识更新不断加快,人们所掌握知识的“保质期”越来越短,“折旧率”越来越快。【详细】

  新时代,思想政治理论课的作用不可替代,思想政治理论课教师责任重大。对广大思政课教师而言,要用实际行动推动党和国家有关思政课改革创新的部署落地生根。【详细】澳门六彩资料网站管家婆